Mariana Araujo de Moura

Nauczyciel i trudno?ci w zakresie alfabetyzacji Mariana Araujo de Moura

Dyskusje na temat umiej?tno?ci czytania i pisania oraz praktyk nauczania zaanga?owanych w ten proces nasilily si? w obliczu niepowodze? szkolnych w dzisiejszych czasach, podczas gdy wymagania spoleczne wymagaj? wy?szej jako?ci tego procesu. Niniejsze badanie, poprzez analiz? bibliograficzn? umiej?tno?ci czytania i pisania oraz polityczno-filozoficznych podstaw ksztalcenia nauczycieli, ma na celu zrozumienie roli nauczyciela w obliczu umiej?tno?ci czytania i pisania oraz trudno?ci, które mog? si? pojawic w tym procesie. Po kilku przemianach w spolecze?stwie, edukacji, uznaniu ró?nych profili uczniów i pracy wykonywanej w dziedzinie umiej?tno?ci czytania i pisania, mo?na bylo zauwa?yc, ?e rola nauczyciela ulegala stopniowej zmianie i trwa nadal w ruchu dialektycznych przemian, które obalaj? poszukiwanie metody pojedynczej; obecne i niezb?dne poszukiwania maj? na celu uksztaltowanie nauczycieli ?wiadomych swojej roli jako promotora budowania wiedzy przez uczniów, zapewniaj?cego im prawo do czytania, pisania i komunikowania si? w sposób kompetentny i aktywny w spolecze?stwie, zarówno w sensie jej przemiany, jak i utrwalania ich relacji.